En este bimestre, en nuestro curso de español nivel avanzado, vamos a trabajar con un tema muy interesante, se trata de los hermanos, el país vecino, la bella Argentina.
Para empezar vamos a visitar virtualmente algunos de los más bellos destinos turísticos del país. Para eso, puedes pinchar en el siguiente enlace:
Después de este divertido viaje virtual, es el momento de que ustedes pongan "manos a la obra" y hagan, en grupo, un trabajo de investigación sobre el Cine Argentino.
En clase, haremos la división de los grupos pero ya pueden mirar la actividad pinchando aqui!
Objetivo:
Guiar a los alumnos en una lectura crítica y ampliar sus
conocimientos con respecto al tema en cuestión, paralelamente, se
busca que dichos alumnos amplíen su vocabulario en idioma español y
su capacidad de comprensión lectora.
Público:
Alumnos de 3º año de secundaria (Ensino Médio), español nivel
intermedio-alto.
Duración:
La actividad será trabajada en 3 o 4 encuentros de 60 minutos cada uno e
incluye tareas que deben ser realizadas en casa con posterior
corrección en clase.
Prelectura
Textos
1, 2 –
A continuación, escucharemos 2 canciones de diferentes artistas y
veremos los videos correspondientes a ellas.
Prelectura Textos 1, 2 – A continuación, escucharemos 2 canciones de diferentes artistas y veremos los videos correspondientes a ellas. Texto 1 – Llévame – Kudai (https://www.youtube.com/watch?v=95T79u4Y7-o) Mírame, Quién sabe a dónde llegaré Tómame, No hay suelo ya donde caer Ven Llévame del dolor Que está oscuro y no oigo tu voz Solo quiero respirar Que la noche me va a matar Tómame, Que el mundo se vino a mis pies Llévame Que hoy ya no me quiero esconder Ven llévame del dolor que está oscuro y no oigo tu voz solo quiero respirar que la noche me va a matar dame un beso algo que me haga al fin regresar y llorar en tus brazos al final que aún hay tiempo para escapar ven llévame del dolor ven, llévame del dolor llévame, llévame, llévame ven llévame Texto 2 – Dieciséis – Chenoa (https://www.youtube.com/watch?v=SIDsl5QZgvY) (Hay que ser muy cruel) Tiene dieciséis Y un gran porvenir La guapa de clase Ejemplo a seguir Pero nadie se lo espera Su cuerpo perfecto Cambia por momentos Belleza por huesos, infierno Que la arrastra hasta morir No somos perfectos Ni estamos solos Venciendo complejos Que te vendieron Hay que ser muy cruel Para hacer creer Que no hay que comer para ser mujer Hay que ser muy cruel Para hacer creer Que vale la pena dejar de comer ¿Y es que no te ves? A los dieciséis comenzó a mentir Salió de sus planes luchar por vivir Y llego la primavera que sirva de ejemplo Su corta carrera, las flores más bellas se secan Si se empeñan en partir
No somos perfectos Ni estamos solos Venciendo complejos Que te vendieron Hay que ser muy cruel Para hacer creer Que no hay que comer para ser mujer Hay que ser muy cruel Para hacer creer Que vale la pena dejar de comer ¿Es que no te ves? (¿Es que no te ves?) Oh, ¿es que no te ves? (¿Es que no te ves?) Oh, ¿es que no te ves? (¿Es que no te ves?) No, ¿es que no te ves? (¿Es que no te ves?) ¿Es que no te ves?
Contesta:
En
tu opinión, ¿los textos 1 y 2 hablan del mismo tema? Justifica
tu respuesta y di cuál o cuáles son los temas que crees que son
tratados en las canciones.
texto 3
texto 4
texto 5
texto 6
texto 7
1. Observa las imágenes expuestas. ¿Qué son? ¿De qué tratan?
2. ¿En tu opinión el texto 3 y el texto 4 hablan exactamente de lo mismo o hay alguna diferencia? Explica.
3. ¿Qué sabes de anorexia? ¿Y de bulimia?
4. ¿Conoces a alguien que tenga algún problema con la alimentación? Desarrolla.
5. Mira el texto 5, ¿crees que la anorexia puede llevar a la muerte? Justifica tu respuesta.
6. El texto 6 afirma que la anorexia es una enfermedad que consume toda la familia. ¿Estás de acuerdo? Explica.
7. El texto 7 habla de autoestima y de medios de comunicación. ¿Cómo crees que esos dos elementos pueden interactuar con esa enfermedad?
1. ¿Cuál es el primer método utilizado por la protagonista para adelgazar?
2. ¿La chica y su familia se dan cuenta que enfrentan una enfermedad? Justifica su respuesta.
3. ¿En qué momento la madre percibe el problema de su hija y qué medidas adopta para ayudarla?
4. ¿La chica supera su enfermedad?
Poslectura
(Las
actividades de poslectura tendrán un plazo de 1 semana para la
entrega).
ACTIVIDAD
1 y 2
Basados
en los materiales estudiados haz una tabla comparativa, incluyendo
los siguientes elementos informativos como en el siguiente ejemplo.
El último elemento de la tabla, ¨tratamiento¨, debe ser
investigado en la web.
ANOREXIA
BULIMIA
Definición:
Causas:
Síntomas:
Consecuencias:
Tratamiento:
En
pareja, escriban un pequeño cuento dónde una adolescente sufre de
anorexia o bulimia.
ACTIVIDAD
3 (texto 13):
Veamos
los vídeos de la campaña patrocinada por la Fundación Televisa
(México) contra anorexia protagonizada por la artista mexicana
Anahí: https://www.youtube.com/watch?v=-tzsyRh1xkw
En
pareja, busquen informaciones sobre Anahí y su experiencia con la
anorexia para una posterior discusión en grupo.
ACTIVIDAD 4 (texto 14):
Escuchen el podcast y basado en él, en parejas, deberán crear un podcast sobre el tema tratado (pueden usar el texto producido en la actividad 2).
